Когда и как разговаривать с ребенком о половом воспитании

Вебинар Елены Голоцван Как и когда говорить с ребенком о половом развитии.

Елена Голоцван - врач-психотерапевт, доцент кафедры детских и подростковых заболеваний НМАПО им. Шупика, национальный тренер-консультант по вопросам сохранения репродуктивного здоровья населения, один из авторов обучающей программы "Взрослей на здоровье" .

Граффити и превентивное воспитание

"Тот, кто нам мешает, тот нам и поможет" 

к-ф "Кавказская пленница", 1967

Сегодня, просматиривая Twitter, я наткнулась на статью: http://mel.fm/news/2016/07/12/teachers.

Эта информация вернула меня на восемь лет назад, когда я, уже будучи методистом Харьковской академии непрерывного образования (учереждение, занимающееся повышением квалификации педагогических работников), во время методического выезда в один из городов областного подчинения, оказалась в одной из общеобразовательных школ. 

Один из эффективных методов превентивного влияния на подростков

Чаще всего превентивное воспитание детей и подростков понимается как многочасовая лекция "старшего товарища" о том что можно и чего ни в коем случае нельзя, и какие ужасы ожидают оступившегося. Объект  такой "беседы" скорее всего назовет эту форму превентивной работы нудной нотацией, и в лучшем случае будет изображать благодарного слушателя, при этом для себя решая какие-то совершенно "посторонние и малозначимые" (с точки зрения лектора) личностные проблемы. В худшем - ... и ... (Сейчас Вы можете обратиться к своему жизненному опыту. Наверняка что-то подобное Вы уже испытывати или наблюдали в своей жизни, нет ведь людей с железными нервами, при этом у каждого человека, независимо от возраста, свои особенные паттерны поведения в таких ситуациях).

Что же делать? Опустить руки и ждать?

За свои идеи французский философ Жан-Жак Руссо (1712-1778) подвергался гонениям, в XVIII веке они казались сенсационными. Но и сейчас его размышления о воспитании и образовании звучат очень современно:
Цель, которая должна быть поставлена при воспитании молодого человека, заключается в том, чтобы сформировать его сердце, суждения и ум; и именно в том порядке, в каком я назвал их. Большинство учителей, в особенности педанты, рассматривают приобретение и накопление знаний как единственную цель хорошего воспитания, не думая о том, что часто, как говорит Мольер: «Ученый дурак глупее дурака необразованного». 

Основные тезисы Руссо о воспитаннии и образовании, законспектированные Анастасией Чуковской, читайте здесь: http://mel.fm/2015/11/03/russo

Основные принципы педагогической теории Януша Корчака

Принцип любви к ребенку: «Воспитатель должен любить ребенка».

Принцип реальной выполнимости требований, предъявляемых ребенку: «Позволь детям ошибаться и радостно стремиться к исправлению».

Своеобразие представлений о правах ребёнка: «Если ребёнок поверит тебе свою тайну, радуйся, потому что его доверие — высочайшая награда, лучшее свидетельство. Но не принуждай его к откровенности, у него есть право на тайну».

Учет прав возможностей родителей и воспитателей: «Я думаю, многие дети вырастают в отвращении к добродетели потому, что её безустанно внушают, перекармливают хорошими словами. Пусть ребенок сам открывает необходимость, красоту и сладость альтруизма… Ребёнок, изголодавшийся по советам и указаниям, поглотит их, переварит и усвоит, а перекормленный моралью — испытает тошноту».

Признание того, что дети разные: «У каждого есть предмет, в котором он уверен, и у каждого, которого он боится… Не всегда виноват отец в том, что он мало зарабатывает, не всегда виноват ученик, что у него нет хороших отметок».

Общаться с ребёнком следует на уровне его понимания (в соответствии с возрастом): «Если не все, то по крайней мере значительное большинство ребят любит двигаться и шуметь. От свободы двигаться и кричать зависит их физическое и моральное здоровье… Лучше вовремя отодвинуть чернила, чем сердиться, что пролили».

Нужно готовить ребенка к реальности жизни, а не к идеальной или воображаемой: «Часто ребята прячутся от взрослых, стыдятся, не доверяют, боятся, что станут высмеивать. Ребята любят слушать разговоры взрослых — и очень хотят знать. Хотят знать правила жизни».

Право ребёнка на уважение: «Ребёнок имеет право требовать уважения к своему горю, хотя бы он потерял камешек, желанию, хотя бы хотел пройтись без пальто по морозцу, и нелепому на вид вопросу…»

По материалам статьи 

Анастасии Серазитдиновой "Хочется читать нотации? Вспомните о Матиуше"

Поняття превентивної освіти

За матеріалами видання:  Словник основних термінів і понять з превентивного виховання / Під заг. ред. доктора пед. наук, професора Оржеховської В.М. /ТзОВ «Терно-граф», Тернопіль. – 2007. – 200 с.

Агресивність – емоційний стан, що пов’язаний з деструктивною активністю.

Адаптація – пристосування людини або групи людей до соціального середовища і водночас пристосування до них цього середовища з метою співіснування та взаємодії.

Адаптивність – це рівень вроджених та набутих якостей людини,
які забезпечують готовність до ефективних адаптацій.

Активна життєва позиція – свідома, цілеспрямована діяльність людини, орієнтована на формування позитивних особистих якостей та збереження навколишнього середовища.

Аморальність – недотримання норм моралі.

КС 4. Неделя восьмая. Отчет о работе куратора.

Последнее задание. Последний отчет. 
Итак, 

Отчет о работе куратора 

(с опорой на презентацию, использованную для создания видео с экрана):

1. Я - КУРАТОР СОДЕРЖАНИЯ!!!

Благодаря курсу, я смогла разобраться, кто такой куратор содержания, какова его миссия, какие методы он использует в своей деятельности; осознать себя как куратора контента.

Определение, данное Константином Бугайчуком, а именно: «курирование контента – это деятельность специалиста по работе с информационными потоками сети Интернет в рамках определенной темы»

(http://bugaychuk.blogspot.com/2013/05/blog-post_22.html), натолкнуло меня на мысль, что хорошим куратором контента может быть исключительно тот человек, который постоянно стремится повышать свою компетентность как в вопросах работы с информационными потоками, так и по выбранной теме курирования, который учитывает не только запросы пользователей, но и особенности их восприятия информации, следит за качеством информации и отвечает за ее достоверность.

КС 4. Видеоотчет по теме курирования.

Я это сделала!!! 

Я сделала это так, как видела и хотела!!! 

Я успела до конференции!!!!!!!!!

Спасибо oCam!!!

На You Tube видео доступно по ссылке: https://youtu.be/JNOxNpTyyLI

КС 4. Неделя восьмая. Инструменты куратора содержания.

Первое впечатление от задания (познакомиться с любым ресурсом и описать возможности его использования для куратора содержания) - оно очень легкое и времени на его выполнение уйдет минимум, поскольку за 7 недель уже освоено множество разных по своей функциональности и сложности сервисов. 

Кроме того - в помощь огромный арсенал ресурсов.